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  • 外科护理学
  •     负责人:刘书祥
  • 外科护理学
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【课程简介】

本课程校内发展的主要历史沿革,工学结合的改革及实际效果 郑州铁路职业技术学院护理专业成立于1952年,长期以来,本着良好的办学理念,我院护理专业建设在全省乃至全国同类院校中有较大的影响。近年来,学院先后被确定为护理专业技能型紧缺人才培养培训试点院校、全国高职高专护理专业技能型紧缺人才培养工程院校协作会主席单位、全国高职高专护理专业ICU培训牵头院校、河南省出国护士培训基地,并被推荐为全国高职高专护理专业师资培训基地。已建成使用的现代模拟仿真护理实训基地在国内具有领先性和示范性,2002年被确定为铁道部护士演练基地,2005年被教育部、财政部认定为首批国家护理职业教育实训基地,获得了340万元的中央和地方财政支持奖励资金。2002年我院护理专业被评审为“铁道部示范专业”, 2005年我院护理专业被评审为河南省教改试点专业。 自护理专业成立以来,《外科护理学》始终是护理专业的主干课程之一。按照理论知识以“必需、够用”为度,基础课注重“基础性”与“应用性”,专业课突出护理的原则,强调三个对口:基础知识与专业课对口、专业知识与临床护理对口、实践技能与护理岗位对口。全面提高学生职业能力和综合素质。教学过程中,将当今先进的护理理念、护理模式、护理理论融入课程中,强调提高学生分析问题、解决问题的能力和运用护理程序对护理对象实施整体护理的能力的培养;摒除陈旧的知识内容,引入新的护理知识和技术于课程中,不断改革教学方法和课程的评价方法,使教学质量不断提高。 近年来积极探索并实行 “一专多能”的人才培养模式,除通用护理专业外,面向职业岗位群,设置了英语方向、ICU(重症监护)方向、康复技术方向等。其中ICU护理方向是国内首家开设的院校。准确定位护理人才培养的质量规格,根据知识、能力、素质相结合的原则,构建学生的“综合素质、职业能力和可持续发展能力”三个并重的创新型人才培养方案。遵循“突出护理、注重整体、加强人文、体现社区”护理教育的原则,改革、优化课程结构和教学内容,形成有特色的教学计划。根据高职教育的特点,逐步增加学生自学的时间,体现培养自学能力的导向。 围绕该人才培养模式,建立与专业培养目标相适应的理论教学体系,优化课程结构和教学内容,重视学生临床思维方法、人际沟通能力的训练,培养创新能力。所编制的实践教学计划和校内实训、见习、实习教学大纲,体现了“一主线、四训练、二对接”的实践教学特色。实行“双证书”制,创造条件鼓励考取专业相关资格证书,2003年以来,学生在毕业前所获取的证书包括保健按摩师证书、验光师和配镜师资格证书、ICU专长证书、助产技术专长证书、计算机及英语等级证书等,毕业生持证率达到90%以上。完善校内、外实践教学基地建设,构建独立的实践教学体系,实施规范化、科学化管理,使学生学习在就业岗位上,就业于学习环境中,形成独特的“实习即就业”培养模式。通过深化教育教学改革、强化专业建设,培养专业技能熟练、综合素质高的学生。近5年来毕业生就业率达95%以上,遍布于郑州、北京、上海及深圳等全国各地医院,毕业生受到医院一致好评,满意率达93%。其中有540余名已成为科室业务骨干,有156名在各种护理比赛中获得优异成绩,如2004届毕业生孟艳华等一批同学在医院工作第二年即成为科室业务骨干;2005届毕业生程祥群同学在北京武警总院工作第一年获全院急救技术比赛一等奖;2006年我院毕业生李雨、王凯等五名同学在深圳北大医院面向社会的公开招聘中,以绝对优势被聘用。 注重学生职业道德培养,将服务意识、慎独精神、诚信教育等贯穿于教学始终,培养学生良好的职业素质,形成优秀品质,真正认识人、理解人、帮助人,使学生“既会做事,又会做学问,更会做人”。