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  • 微生物学
  •     负责人:沈萍
  • 微生物学
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【课程简介】

改革传统的微生物学教学模式,在教学中更注重突出微生物的独特性和微生物学对生命科学的贡献及与分子生物学的相互渗透,在教学内容的取舍与编排上较以前的知识体系有较大的变动。例如,将“微生物的纯培养和显微技术”作为独立的一章安排在“绪论”后面,使学生在通过绪论而对微生物学的学习产生兴趣的基础上,通过对微生物学的基本研究方法即无菌技术、纯培养技术和显微观察技术的掌握,了解微生物在生命科学研究中的独特性,并通过丰富多彩的微生物群体和个体的照片使学生对这种在日常生活中看不见、摸不着的微小生命产生真切的感性认识,引导他们进入微生物的世界。事实证明,这样的教学安排比传统教学中在绪论后即开始大篇幅地介绍各类微生物的类群和细胞结构而仅在后面介绍微生物的生长时才告诉大家从自然界中分离、纯化、培养微生物的方法更容易为学生接受和认同。另一方面,病毒作为微生物世界中的一个特殊成员,有其自身的规律和研究方法。因此,我们将“病毒 ” 这一章向后移,放在一般微生物的主要基础内容讲完后,再介绍这种特殊的微生物,从而使学生对一般的细胞型微生物的学习具有相对的完整性。此外,微生物由于其结构简、生长快、繁殖易等特性,一直在分子生物学的研究和应用中扮演着重要的角色,但传统的微生物学教学对这方面内容的介绍一直都十分欠缺。为此,我们专门增加了“微生物和遗传工程”一章。从微生物学的角度,将本应属于微生物学范畴的分子生物学和遗传工程的有关内容,有机地渗透进微生物学中来,正确地反映微生物学在其发展中所起的巨大作用及相互促进的关系,同时又最大限度地避免与其它相关课程在分子生物学内容上的重复。通过五次教学实践,证明我们目前采用的微生物学教学体系深受学生的欢迎,教学效果好。